イノベーション経営
| 開設大学 | 中部大学 |
|---|---|
| 科目コード | 262704 |
| 担当教員 | 山本 雅也 |
| 学年配当 | 2年, 3年, 4年 |
| 単位数 | 2単位 |
| 曜日 | 月曜 |
| 開講期間 | 春学期 |
| 実施形式 | 対面 |
| 開講時間割１ | 1限,2限 09:30 ～ 11:00 |
| 教室 | 未定 |
| 募集時期 | 4月 |
| 開講期間 | 4/6～7/24 |
| 講義概要 | 本講義のの主旨（概要）は、本授業では、主に「デザイン」と「人間行動」に着目し、組織がより効果的に運営される方法を考察する。「イノベーション経営」を実現するためには、従来の「工業製品の基本的な仕様」に「人間工学」の要素を加えることが現代のモノづくりにおいて重要である。このアプローチは、リスク管理、顧客サービスの向上、製品設計の最適化など、多様な分野で組織に付加価値をもたらし、競争力を高める要因となる。 本授業では、担当教員の自動車業界での実務経験を活かし、ものづくりの歴史やデザイン、人間工学（感性工学、認知性、操作性）に加え、それらが組織のイノベーションを促進するプロセスについても事例を交えながら学ぶ。これにより、実践的な知識とスキルを養い、新たな価値創造を支える力を身につけることを主旨とする。 【実務経験のある教員等による授業科目】 実務経験内容：自動車業界のTier1サプライヤにおいて、研究・設計開発・技術営業を担当 授業内容との関連性：主に「デザイン」と「人間行動」に着目し、組織がより効果的に運営される方法について、自身の実務経験を活かして講義する。 具体的達成目標は、本授業では、主に「デザイン」と「人間行動」に着目し、組織がより効果的に運営される方法を考察する。「イノベーション経営」を実現するためには、従来の「工業製品の基本的な仕様」に「人間工学」の要素を加えることが現代のモノづくりにおいて重要である。このアプローチは、リスク管理、顧客サービスの向上、製品設計の最適化など、多様な分野で組織に付加価値をもたらし、競争力を高める要因となる。 本授業では、担当教員の自動車業界での実務経験を活かし、ものづくりの歴史やデザイン、人間工学（感性工学、認知性、操作性）に加え、それらが組織のイノベーションを促進するプロセスについても事例を交えながら学ぶ。これにより、実践的な知識とスキルを養い、新たな価値創造を支える力を身につけることを主旨とする。 【実務経験のある教員等による授業科目】 実務経験内容：自動車業界のTier1サプライヤにおいて、研究・設計開発・技術営業を担当 授業内容との関連性：主に「デザイン」と「人間行動」に着目し、組織がより効果的に運営される方法について、自身の実務経験を活かして講義する。 具体的な内容は以下の通り 1. ものづくりの歴史、インダストリアルデザイン、デザイン、材料の学習ものづくりの歴史、インダストリアルデザイン、デザイン、材料について調査・整理してまとめる。 2. 人間工学の全貌を学習 Ⅰ人間工学の全貌について調査・整理してまとめる。 3. 人間工学の全貌を学習 Ⅱ人間工学の全貌について調査・整理してまとめる。 4. 操作性・認知性・感性1操作性・認知性・感性について調査・整理し、これらの要素を基にイノベーションを促進する製品デザインやプロセス改善の企画案を構想する。 5. 操作性・認知性・感性２操作性・認知性・感性について調査・整理し、これらの要素を基にイノベーションを促進する製品デザインやプロセス改善の企画案を構想する。 6. 操作性・認知性・感性３操作性・認知性・感性について調査・整理し、これらの要素を基にイノベーションを促進する製品デザインやプロセス改善の企画案を構想する。 7. 3つのU その壱学習した「U」について調査・整理してまとめる。 8. 3つのU その弐学習した「U」について調査・整理してまとめる。 9. 3つのU その参学習した「U」について調査・整理してまとめる。 10. 人間工学評価実践例の学習人間工学評価の実践について調査・整理し、これらの知見を基にイノベーションを促進する製品デザインやプロセス改善に関する評価手法を構想する。 11. 人間工学評価手法の学習人間工学評価手法について調査・整理し、これらの知見を基にイノベーションを促進する製品デザインやプロセス改善に関する評価手法を構想する。 12. 人間工学評価の演習～その壱～人間工学評価を調査・整理し、イノベーションを促進する製品デザインやプロセス改善に関する設計案を構想する。 13. 人間工学評価の演習～その弐～人間工学評価を調査・整理し、イノベーションを促進する製品デザインやプロセス改善に関する設計案を構想する。 14. 人間工学を配慮した製品デザインやプロセス改善に関する設計案の構築Ⅰ設計案をまとめたプレゼン動画の作成 15. 人間工学を配慮した製品デザインやプロセス改善に関する設計案の構築Ⅱ設計案をまとめたプレゼン動画の作成 |
| テキスト･参考文献 | |
| 試験・評価方法 | 【成績の評価方法】 学生の取り組み姿勢や研究の成果を多角的に評価するため、以下の基準を設定する。 提出物: 70%（授業中の課題や最終課題を含む） 授業態度: 30%（授業への出席、課題への取り組み姿勢、ディスカッションへの参加状況） 最終課題は、授業で習得した手法を用いてイノベーションを促進する設計案を評価・改良し、その過程を動画に収めて提出することを求める。 【成績の評価基準】 学生の取り組み姿勢や研究の成果を多角的に評価するため、以下の基準を設定する。 提出物: 70%（授業中の課題や最終課題を含む） 授業態度: 30%（授業への出席、課題への取り組み姿勢、ディスカッションへの参加状況） 最終課題は、授業で習得した手法を用いてイノベーションを促進する設計案を評価・改良し、その過程を動画に収めて提出することを求める。 |
| 別途必要な経費 | |
| その他特記事項 | |
| 科目名（英語） | Innovation Management |
| 使用言語 |
